Les transformations du fonctionnement des écoles : de l'arrivée de nouvelles formes managériales d'organisation du travail enseignant il y a plus de 20 ans jusqu'à la loi Rilhac qui modifie le rôle de la direction d'école, notre métier change, notre école change. Les réformes successives (évaluation, direction, formation...), qui participent à déqualifier l'enseignant·e et génère de la souffrance dans les équipes, sont basées sur une même logique que nous tenterons d'analyser à travers les travaux de Frédéric Grimaud, chercheur au chantier travail et auteur de Enseignants, les nouveaux prolétaires, le travail contrarié de la direction d'école, le travail hors la classe.